幼兒園教師課程素養(yǎng)的區(qū)域提升路徑*

［摘 要］ 幼兒園教師的課程素養(yǎng)是提升幼兒園課程實(shí)施水平、促進(jìn)幼兒適宜性發(fā)展的重要因素，且其發(fā)展還可助推教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的整體提升。當(dāng)前幼兒園教師課程素養(yǎng)培養(yǎng)存在教師自身認(rèn)識(shí)不足、反思意識(shí)缺乏以及外部條件支持不足等問(wèn)題。區(qū)域協(xié)同可以為教師課程素養(yǎng)提升搭建起良好的平臺(tái)，行政管理者和園所領(lǐng)導(dǎo)者可以通過(guò)區(qū)域共同體的建構(gòu)，通過(guò)設(shè)置共同的課程素養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)和機(jī)制，借助區(qū)域教研和教師自主學(xué)習(xí)等手段，著力提升幼兒園教師的課程素養(yǎng)。（剩余6436字）