農(nóng)民教育培訓(xùn)師資職業(yè)化專業(yè)化建設(shè)的研究與實(shí)踐

我國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)民總量達(dá)7億之多，作為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主力軍，讓農(nóng)民掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是農(nóng)業(yè)的根本出路。然而進(jìn)入新時(shí)代后，農(nóng)民所掌握的農(nóng)業(yè)知識(shí)與技能己滿足不了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)高速發(fā)展的需要，甚至成為影響現(xiàn)代農(nóng)業(yè)高速發(fā)展的屏障和制約我國農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)“四化”同步的短板。要解決這一問題，必須通過科技的進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力、科技貢獻(xiàn)率和農(nóng)產(chǎn)品的市場(chǎng)競爭力來實(shí)現(xiàn)。（剩余3205字）