在線同伴互評對讀后續(xù)寫學習效果的影響

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摘 要：同伴互評是外語傳統(tǒng)教學的有益補充，互評過程有利于發(fā)揮支架作用，提高讀者意識。以續(xù)理論教學法為基礎(chǔ)，通過前測、后測和兩次線上讀后續(xù)寫，采用定量研究、調(diào)查問卷和訪談法，選取廣東某高校英語專業(yè)大一學生160人為實驗被試，研究兩種不同的互評模式對讀后續(xù)寫學習效果的影響，發(fā)現(xiàn)：（1）在線同伴互評對寫作水平影響顯著，寫作過程有互動則成績提升明顯，反之則不明顯，兩種情況差異顯著；（2）含同伴互評的讀后續(xù)寫學習效果顯著優(yōu)于單純讀后續(xù)寫，也顯著優(yōu)于只讀不寫；（3）相較于Peerceptiv平臺，使用iWrite平臺的學習者學習效果提升更為明顯，學習者普遍對線上同伴互評教學模式認可度較高，認為其評價客觀、科學，有助于提高學習參與度和積極性。（剩余17809字）