從“熟悉的陌生人”到“可親可近的一家人”

——以班級(jí)為單位的團(tuán)體輔導(dǎo)案例

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摘 要｜大學(xué)生常有入校前人際經(jīng)驗(yàn)不足、入校后人際交集不多的狀況。以班級(jí)為單位的團(tuán)體輔導(dǎo)具有“組織便捷性、關(guān)系真實(shí)性、經(jīng)驗(yàn)可復(fù)制性”的優(yōu)勢。同時(shí)以班級(jí)為單位的團(tuán)體輔導(dǎo)具有“規(guī)模大、場地開”的局限性。而物質(zhì)條件的保障能促進(jìn)團(tuán)體“聚得攏”，團(tuán)體帶領(lǐng)老師的專業(yè)素養(yǎng)能保障團(tuán)體“做得好”。從以班級(jí)為單位團(tuán)體的實(shí)踐效果來看，班級(jí)成員樂在其中地相互了解、相互支持、感受溫暖、嘗試改變，它對(duì)于班級(jí)凝聚力的提升、成員安全感的形成、個(gè)體自信心的提升均能發(fā)揮有效作用，具有把“熟悉的陌生人”變成“可親可近的一家人”的功能。（剩余9471字）