彈幕與學習動機對大學生教學視頻學習的影響: 來自眼動的證據

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摘 要 以往研究發(fā)現(xiàn)彈幕影響教學視頻學習者的注意，而學習者的注意模式又受其動機的影響，添加彈幕的教學視頻學習效果是否受學習者學習動機的影響尚不明確。基于此，借助眼動技術，采用兩因素混合實驗設計對60名大學生進行研究。結果發(fā)現(xiàn)：（1）低學習動機大學生對教學視頻的彈幕區(qū)和字幕區(qū)投入更多注意，高學習動機大學生對教學區(qū)投入更多注意；（2）彈幕顯著提升低學習動機大學生教學視頻學習的保持與遷移成績，未能提升高學習動機大學生的遷移成績。（剩余15726字）