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摘要：隨著全民閱讀的深化推進，全民閱讀發(fā)展規(guī)劃明確提出了要“借鑒國外閱讀能力測試、分級閱讀等科學方法，探索建立中國兒童階梯閱讀體系?！敝形姆旨夐喿x和英語分級閱讀雖分屬于不同的語言體系存在差異，但也存在共性，分級閱讀的本質(zhì)是閱讀科學化，需要數(shù)據(jù)研究、理論標準等進行指導，推出科學權(quán)威的中文分級閱讀標準。（剩余4786字）
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英語分級閱讀對中文分級閱讀的借鑒研究
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