日本家庭教育支援立法模式研究及啟示

摘要：二十世紀(jì)六十年代日本核家庭化的加劇導(dǎo)致家庭教育成效下降，青少年犯罪的激增和虐童事件的增加，迫使日本政府強(qiáng)勢(shì)介入家庭教育，先后修訂《教育基本法》和《社會(huì)教育法》，明確家庭教育的概念和責(zé)任框架，使家庭教育支援得到法治保障。隨后，日本九縣六市對(duì)國(guó)家層面的法律加以細(xì)化，因地制宜出臺(tái)家庭教育支援條例，形成了“國(guó)家統(tǒng)領(lǐng)，地方具化”的家庭教育支援立法模式，具有層次分明、銜接緊密、突出地方特色的優(yōu)點(diǎn)，但因缺少國(guó)家層面的專(zhuān)門(mén)立法，存在擠占立法資源和地方立法同質(zhì)化的問(wèn)題。（剩余10596字）