我國(guó)普法教育模式變遷研究

——以河北省為例

摘要：自1986年以來(lái)，我國(guó)開(kāi)展了五年為一輪全國(guó)范圍的普法教育，至今已進(jìn)入第八輪規(guī)劃。普法教育作為全面依法治國(guó)的長(zhǎng)期基礎(chǔ)性工作，在“政府主導(dǎo)”的總體模式下，根據(jù)法律需求與法律供給的變化關(guān)系，八個(gè)普法規(guī)劃可以依次分為“政府獨(dú)唱”“雙向互動(dòng)”“普治結(jié)合”“大格局”四個(gè)階段模式。在不同階段模式下，各地區(qū)各普法主體通過(guò)多種方式普法，形成了各具特色的具體模式，并成為具有區(qū)域意義甚至全國(guó)意義的普法教育模式的實(shí)踐來(lái)源。（剩余6118字）