新文科背景下跨學科交叉課程融合的實踐研究

——以造型基礎(chǔ)課程為例

[摘 要]在新文科背景下，通過引入剪紙藝術(shù)、雕塑元素及傳統(tǒng)色彩理論，分析這些元素如何與平面設(shè)計、色彩構(gòu)成等傳統(tǒng)課程內(nèi)容相融合，進而提升學生的綜合創(chuàng)新能力與審美素養(yǎng)。實踐結(jié)果表明，跨學科交叉課程的融合不僅豐富了教學內(nèi)容，還激發(fā)了學生的學習興趣，促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞]新文科；跨學科交叉；造型基礎(chǔ)課程；傳統(tǒng)文化；平面設(shè)計

[中圖分類號]TB472 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-7556（2024）36-0091-03

文獻著錄格式：馬駿宇.新文科背景下跨學科交叉課程融合的實踐研究：以造型基礎(chǔ)課程為例[J].天工，2024（36）：91-93.

基金項目：本文系沈陽城市建設(shè)學院2022年度“課程思政”示范課程項目“造型基礎(chǔ)”和遼寧省民辦教育協(xié)會教育科學“十四五”規(guī)劃立項課題“文科背景下跨學科交叉課程融合的實踐研究”（課題編號：LMX2024200）的階段性成果。（剩余4981字）