教育家精神的歷史演進、時代導向與弘揚方略
摘 要：中國特有的教育家精神作為人類精神尤其是教師精神在教育領域的特殊表征，是教師精神發(fā)展進程中的高階形態(tài)。教育家精神的歷史邏輯同中華民族精神建構的進程和中國教育發(fā)展的歷程相統(tǒng)一，教育家精神的價值邏輯熔鑄于對新時代“培養(yǎng)什么人、為誰培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人”這一根本性戰(zhàn)略問題的回應。從“建章立制”“社會宣傳”“育人實踐”“深研理論”等四個維度弘揚教育家精神、深化教育家精神的實踐邏輯，能夠為高質量教師隊伍和教育強國建設凝聚精神內核、強化精神引領。（剩余17012字）