基于資源訪問序列的在線學(xué)習(xí)者認(rèn)知沖突建模與識(shí)別

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摘  要： 為了解在線學(xué)習(xí)者在遭遇高程度認(rèn)知沖突網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為的變化，并探究免傳感器條件下基于行為序列的預(yù)測(cè)模型在識(shí)別正遭遇認(rèn)知沖突的學(xué)習(xí)者的可行性，本文通過聚類分析和過程挖掘，研究了學(xué)習(xí)者的資源訪問模式具有的差異化特點(diǎn).研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)習(xí)者遭遇高程度的認(rèn)知沖突時(shí)，兩者均表現(xiàn)出了大量的回溯型導(dǎo)（剩余17058字）