學(xué)科交叉融合背景下農(nóng)業(yè)環(huán)境工程教學(xué)改革與人才培養(yǎng)模式探討

摘 要 多學(xué)科交叉是學(xué)科發(fā)展的必由之路，是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要途徑。農(nóng)業(yè)環(huán)境工程是農(nóng)業(yè)工程與環(huán)境工程兩門(mén)學(xué)科的交叉融合。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式無(wú)法充分利用交叉學(xué)科帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)。為了持續(xù)推進(jìn)黨的二十大提出的對(duì)人才培養(yǎng)改革創(chuàng)新要求，針對(duì)當(dāng)前農(nóng)業(yè)環(huán)境工程的教學(xué)模式現(xiàn)狀，并以同濟(jì)大學(xué)新農(nóng)村發(fā)展研究院的實(shí)踐改革經(jīng)驗(yàn)為例，在多學(xué)科交叉融合的背景下制定“多學(xué)科、重實(shí)踐、講創(chuàng)新”的教學(xué)改革方案，并探索新時(shí)期“新農(nóng)科改革和實(shí)踐”的人才培養(yǎng)模式，從而進(jìn)一步加快農(nóng)業(yè)環(huán)境類創(chuàng)新型人才建設(shè)。（剩余7272字）