以問題為導(dǎo)向的健康教育在錯牙合畸形矯治中的應(yīng)用效果研究

[摘要]目的：探討以問題為導(dǎo)向（Problem based learning，PBL）的健康教育在錯牙合畸形中的應(yīng)用效果。方法：選取2020年8月-2022年8月筆者醫(yī)院收治的錯牙合畸形患者148例，采用隨機數(shù)字表法隨機分為兩組，即對照組和觀察組各74例，對照組接受常規(guī)口腔健康教育，觀察組給予以問題為導(dǎo)向的健康教育，比較兩組患者干預(yù)前后的負性情緒變化[Zung焦慮自評量表（Zung self-rating anxiety scale，SAS）和抑郁自評量表（Zung self-rating depression scale，SDS）]、口腔健康教育知信行水平、遵醫(yī)行為評分，觀察兩組患者的并發(fā)癥發(fā)生情況，并評估兩組患者的外觀滿意度。（剩余10801字）