中職課程任務(wù)驅(qū)動教學的CIPP評價及質(zhì)量提升路徑研究
[基金項目]本文系2024年教育部人文社會科學研究項目“產(chǎn)科教融合視域下現(xiàn)場工程師職業(yè)能力重塑理論與培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型創(chuàng)新研究”（項目編號：24YJA880081）和2022年湖南省學位與研究生教學改革研究項目“職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)碩士旅游服務(wù)課程思政教學案例庫建設(shè)研究”（項目編號：2022JGSZ056）的階段性研究成果。（剩余8961字）