HPM視角下中職教材的編寫

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摘要：中職數(shù)學史的運用存在“高評價、低應用”的境遇，以中職數(shù)學教材高教版（第三版）基礎模塊為例，以HPM視角下“歷史發(fā)生原理”與“再創(chuàng)造”原理為指導，以中等職業(yè)學校課程標準為準則，從HPM的視角出發(fā)，對本例教材中數(shù)學史的融入情況進行分析探討，發(fā)現(xiàn)當前中職教材中數(shù)學史的運用策略、編排形式、史料內(nèi)容具有單調性；運用水平不足，大部分停留在點綴式和附加式等直接運用水平。（剩余12311字）