基于項目驅(qū)動型“嵌入式系統(tǒng)”課程教學(xué)探索

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摘 要 在 新工科 人才培養(yǎng)背景下 文章以嵌入式系統(tǒng)課程為切入點(diǎn) 建立物聯(lián)網(wǎng)工程和計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)應(yīng)用本科實踐教學(xué)課程體系 探索以項目設(shè)計為中心的教學(xué)模式 形成以技術(shù)應(yīng)用為主導(dǎo)的項目訓(xùn)練 開展以學(xué)生為主體 以項目設(shè)計引領(lǐng) 以自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊協(xié)作為原則的研討式教學(xué)模式 讓教師的教學(xué)活動從以 灌輸知識 為主向 傳授學(xué)習(xí)方法 轉(zhuǎn)變 使教師和學(xué)生發(fā)生根本性角色轉(zhuǎn)變 教師從 中心 地位 走 下來 變 教 為 導(dǎo) 學(xué)生改變以往被動接受的狀態(tài) 在課堂上 動 起來 變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí) 從而掌握良好的學(xué)習(xí)方法 該文章旨在為應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供有效途徑

關(guān)鍵詞 項目驅(qū)動 嵌入式系統(tǒng) 教學(xué)改革

中圖法分類號 g642  文獻(xiàn)標(biāo)識碼a

１ 引言

從２０１７ 年“新工科”的提出，至今為止已過５ 年，各大院校新增了一批新工科專業(yè)，開啟了培養(yǎng)應(yīng)用型人才的新進(jìn)程。（剩余5360字）