《學(xué)位法》時(shí)代學(xué)術(shù)復(fù)核制度的法治邏輯

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摘 要： 學(xué)術(shù)復(fù)核制度作為維護(hù)學(xué)位申請(qǐng)人合法權(quán)益、規(guī)范學(xué)位授予權(quán)行使、實(shí)質(zhì)性化解學(xué)位爭(zhēng)議的一大制度創(chuàng)新，旨在發(fā)揮其促進(jìn)學(xué)術(shù)公正、尊重學(xué)術(shù)自治的價(jià)值功能。為了考察實(shí)踐中高校學(xué)術(shù)復(fù)核制度的運(yùn)行邏輯，本研究對(duì)96所“雙一流”建設(shè)高校的準(zhǔn)學(xué)術(shù)復(fù)核制度文本進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前學(xué)術(shù)復(fù)核制度在實(shí)踐中面臨受理范圍類別有限且條件苛刻、受理機(jī)構(gòu)獨(dú)立性欠缺和專業(yè)性不足、專家回避原則執(zhí)行不力和人員構(gòu)成不盡合理、復(fù)核處理期限不明和申請(qǐng)人參與程度低等多重法治困境。（剩余26232字）