指向數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力提升的同伴互學(xué)策略

隨著教學(xué)改革的持續(xù)深化，如何有效培養(yǎng)和提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力，已成為數(shù)學(xué)教育工作者面臨的重要課題。在這一背景下，同伴互學(xué)作為一種行之有效的教學(xué)方式，對(duì)激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和優(yōu)化學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略具有重要作用。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中同伴互學(xué)的意義

筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前仍有部分教師未能突破“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，其教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)多基于教師主觀理解展開，導(dǎo)致預(yù)設(shè)任務(wù)常為學(xué)生自主探索劃定隱形邊界，而學(xué)習(xí)成果的反饋與互動(dòng)仍以師生單向交流為主導(dǎo)形態(tài)。（剩余2087字）