“雙減”背景下小學(xué)語文分層作業(yè)設(shè)計探究

摘要：在“雙減”政策的推動下，作業(yè)設(shè)計面臨著“減量增效”的新要求，這對教師的作業(yè)設(shè)計同樣提出了新的挑戰(zhàn)。為了提升作業(yè)的設(shè)計質(zhì)量，教師需積極面對學(xué)生間的個體差異，堅持“因材施教”的原則，并融入分層設(shè)計的理念。因此，結(jié)合“雙減”政策的發(fā)展方向，深入探討和分析小學(xué)語文分層作業(yè)的設(shè)計策略顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：雙減；小學(xué)語文；分層作業(yè)；設(shè)計

“雙減”政策的提出，主要是為了有效地減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)以及校外的培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。（剩余2825字）