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夏洛蒂·勃朗特的“精神勝利”：《教師》中的共同體建構(gòu)

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【摘要】《教師》作為夏洛蒂·勃朗特唯一一部男性主人公小說，不僅是勃朗特作品矛盾結(jié)構(gòu)的典范，也是她批評現(xiàn)實主義創(chuàng)作手法的主觀主義作品。維多利亞時期的英國經(jīng)歷著社會巨變，伴隨著工業(yè)革命、資本主義快速發(fā)展和帝國主義擴張帶來的經(jīng)濟繁榮而來的，卻是階級沖突和個體矛盾導致傳統(tǒng)道德倫理和文化價值觀遭受挑戰(zhàn)。勃朗特在《教師》中清晰地刻畫了轉(zhuǎn)型社會個體的境遇和命運，關照了各共同體成員的社會地位和精神情感訴求。（剩余8142字）

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