融合課程思政的課堂儀式化路徑有效性研究

——基于OBE的課程忠誠(chéng)度指標(biāo)

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摘要：通過(guò)對(duì)某課程522位選課學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，融合課程思政的課堂儀式化路徑的有效性有了實(shí)證依據(jù)。數(shù)據(jù)分析表明：文化價(jià)值和思政元素融合度對(duì)課堂儀式感均產(chǎn)生顯著的正向影響，進(jìn)而對(duì)課程忠誠(chéng)度產(chǎn)生顯著正向影響；思政元素融合度對(duì)情感團(tuán)結(jié)亦有顯著的正向影響，最終也導(dǎo)致課程忠誠(chéng)度提升；此外，課堂儀式感通過(guò)情感團(tuán)結(jié)對(duì)課程忠誠(chéng)度也產(chǎn)生間接影響。（剩余17308字）