STEM教育的應(yīng)用范疇（十三）

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向世清，博士，中國(guó)科學(xué)院上海光學(xué)精密機(jī)械研究所研究員。長(zhǎng)期從事激光物理與工程技術(shù)的前沿研發(fā)，是參與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略與決策咨詢、基礎(chǔ)教育改革咨詢、科技創(chuàng)新中心發(fā)展戰(zhàn)略設(shè)計(jì)等多領(lǐng)域戰(zhàn)略專家，也是上海市最為活躍的科技創(chuàng)新教育專家之一。

延續(xù)前一講在深度學(xué)習(xí)中使用適當(dāng)?shù)奶骄亢脱芯康年U述，這一講，我們從準(zhǔn)確實(shí)施和操作的角度，進(jìn)一步討論探究和研究在實(shí)際過(guò)程中如何更好地進(jìn)行。（剩余3195字）