“勞動(dòng)慣習(xí)”:大學(xué)生勞動(dòng)教育的目標(biāo)、難點(diǎn)與著力方向

摘要：作為大學(xué)生成長(zhǎng)成才必要途徑的勞動(dòng)教育，其根本目標(biāo)在于樹(shù)立正確勞動(dòng)觀、養(yǎng)成良好勞動(dòng)慣習(xí)、鍛造積極勞動(dòng)精神，然而，當(dāng)前勞動(dòng)教育面臨場(chǎng)域-慣習(xí)的邊緣化和虛弱化、勞動(dòng)教育目標(biāo)-過(guò)程的功利化和淺表化、勞動(dòng)教育途徑方法-評(píng)價(jià)的規(guī)訓(xùn)化與符號(hào)化等現(xiàn)實(shí)困境，布迪厄場(chǎng)域-慣習(xí)理論有助于實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生勞動(dòng)教育的整體解蔽與實(shí)踐探析，從融合多維場(chǎng)域、貼近生活世界、增強(qiáng)勞動(dòng)體驗(yàn)等方面夯實(shí)教育陣地、增強(qiáng)主體意識(shí)、致力勞動(dòng)幸福，從而助力形塑德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人。（剩余12221字）