適應數(shù)字化教學的我國職前外語教師數(shù)字素養(yǎng)研究

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提 要：職前教師兼具未來教師和學習者兩種身份，其數(shù)字素養(yǎng)水平關系未來的數(shù)字化教學和數(shù)智社會的人才培養(yǎng)。高質量的外語教育能夠為我國培養(yǎng)高質量的對外交往人才，促進我國同世界各國的交流互鑒和參與全球治理體系的改革建設。文章借助NVivo12Plus構建我國職前外語教師數(shù)字素養(yǎng)框架，據(jù)此編制相應調(diào)查問卷，對我國不同地區(qū)共7所部屬和省屬師范院校外語專業(yè)師范生開展數(shù)字化工具使用、數(shù)字素養(yǎng)提升路徑以及數(shù)字素養(yǎng)水平的調(diào)查與分析，剖析我國職前外語教師數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)存在的不足，從城鄉(xiāng)基礎教育數(shù)字鴻溝消弭、職前外語教師學習文化迭代、數(shù)字化學習環(huán)境建設、數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)方式顯性化與隱性化相結合、數(shù)字素養(yǎng)多元評價與激勵等方面提出我國職前外語教師數(shù)字素養(yǎng)發(fā)展策略。（剩余19825字）