文化傳承與創(chuàng)新學(xué)習(xí)的雙向重構(gòu)

——以《幼學(xué)故事瓊林》對(duì)現(xiàn)代教育的啟示為例

摘要：《幼學(xué)故事瓊林》作為明清時(shí)期最具影響力的綜合性蒙學(xué)教材，其內(nèi)容博大豐厚、包羅萬象，駢體行文、對(duì)偶押韻，在眾多蒙學(xué)教材中獨(dú)樹一幟，因此流傳較廣、影響深遠(yuǎn)，具有獨(dú)特的教育研究?jī)r(jià)值，對(duì)現(xiàn)代教育具有重要的啟發(fā)意義。文章通過解析《幼學(xué)故事瓊林》的編纂邏輯與教育范式，揭示其在文化傳承與創(chuàng)新學(xué)習(xí)中的雙重啟示，從而讓蒙學(xué)教材的教育精華及其所蘊(yùn)含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為現(xiàn)代教育吸收、傳承與發(fā)展，并發(fā)揮其雙向重構(gòu)機(jī)制對(duì)構(gòu)建中國(guó)特色教育生態(tài)的重要借鑒作用，真正實(shí)現(xiàn)讓收藏在博物館的文物“活”起來。（剩余4097字）