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［摘要］目的本研究通過在臨床醫(yī)學五年制醫(yī)學心理學教學中融入課程思政，與傳統(tǒng)講授式教學方法比較，以觀察課程思政在醫(yī)學心理學教學中的效果。方法選取2016—2019級吉林大學臨床醫(yī)學五年制進行醫(yī)學心理學學習的學生323名作為研究對象，根據(jù)教學方法的不同分為對照組（傳統(tǒng)講授式教學方法）161名及觀察組（融入課程思政教學模式）162名。（剩余10187字）
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課程思政在本科生醫(yī)學心理學教學中的效果評價
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