STP理論嵌入綜合檔案館兒童教育的動力闡釋與路徑構(gòu)建

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摘 要：聚焦兒童群體，探討如何發(fā)揮檔案館社會教育功能，提升兒童檔案意識和素養(yǎng)。從不同兒童群體的需求出發(fā)，采用多種調(diào)研方法，發(fā)現(xiàn)我國綜合檔案館兒童教育仍處于起步階段，面臨著用戶檔案意識淡薄、活動同質(zhì)化、缺乏持續(xù)性和專業(yè)化人才等諸多挑戰(zhàn)。本文引入STP理論，通過市場細(xì)分、目標(biāo)用戶選擇和教育品牌形象塑造，精準(zhǔn)把握兒童群體的差異化需求。（剩余11925字）