新文科背景下文工交叉現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院研究

——以東莞理工學(xué)院為例

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摘要：自教育部推動(dòng)“四新”建設(shè)以來(lái)，學(xué)術(shù)界圍繞“四新”建設(shè)展開(kāi)了眾多討論，其中對(duì)“新文科”“新工科”建設(shè)的關(guān)注較多。新文科建設(shè)的核心面向是社會(huì)性，新文科人才培養(yǎng)的核心面向是實(shí)踐性。產(chǎn)教融合是充分連通社會(huì)性和實(shí)踐性的重要路徑，文科現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院也同樣具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。東莞理工學(xué)院現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建設(shè)歷程、建設(shè)路徑和產(chǎn)教融合的課程體系設(shè)置的探索，使之成為文工交叉現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的典型代表，為地方應(yīng)用型大學(xué)和新文科建設(shè)發(fā)展提供了有益參考。（剩余11052字）