論教育家精神研究的價值訴求、認(rèn)識偏誤與推進(jìn)策略

摘要：教育家精神作為一個開放的“大教育學(xué)”命題被關(guān)注， 是推進(jìn)新時代教師隊伍建設(shè)和教育學(xué)話語體系建構(gòu)的時代使命與學(xué)科擔(dān)當(dāng)。推進(jìn)教育家精神作為相對獨立的教育學(xué)命題研究， 首先應(yīng)厘清教育學(xué)的學(xué)科立場之于教育家精神研究的獨特價值規(guī)約， 警惕各種可能的認(rèn)識偏誤。澄明教育家精神的本質(zhì)內(nèi)涵與育成機(jī)制， 確證教育家精神的時代價值與實踐訴求， 聚焦教育家精神的中國特質(zhì)和文化使命， 重視教育家精神研究的價值實現(xiàn)與策略優(yōu)化， 是推進(jìn)教育家精神作為教育學(xué)命題研究的策略選擇。（剩余14596字）