非英語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自主學(xué)習(xí)強(qiáng)度對成績的影響

——以北京航空航天大學(xué)大一新生英語成績變化預(yù)測模型為例

摘 要：通過采用中國大學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)類型量表，對北京航空航天大學(xué)2023級A班學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，采用SPSS進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。通過因子分析和多元邏輯回歸分析考察了英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)涵發(fā)生的變化和動(dòng)機(jī)類型及自主學(xué)習(xí)強(qiáng)度對學(xué)生成績變化的影響。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)涵隨著經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展產(chǎn)生了微妙變化，學(xué)生的興趣動(dòng)機(jī)和自主學(xué)習(xí)強(qiáng)度對英語學(xué)習(xí)成績變化的積極影響，為大學(xué)英語教育教學(xué)改革提供了一個(gè)量化觀察窗口。（剩余6104字）