從政治為先到綜合施策:歷史制度主義視角下我國中小學(xué)師德問責(zé)政策變遷研究

摘   要：教以師為要，師以德為先，師德問責(zé)在督促我國中小學(xué)教師隊伍的建設(shè)中發(fā)揮著重要作用?；跉v史制度主義視角，從縱向歷史序列和橫向歷史節(jié)點分析改革開放以來我國中小學(xué)師德問責(zé)政策得出以下基本結(jié)論：我國中小學(xué)師德問責(zé)政策經(jīng)歷了從政治為先到綜合施策的變遷過程;師德問責(zé)政策深深植根于我國社會發(fā)展的深層結(jié)構(gòu)中;協(xié)同效應(yīng)和學(xué)習(xí)效應(yīng)使師德問責(zé)政策存在路徑依賴現(xiàn)象;在教書育人和國家需要雙重動力的影響下國家對中小學(xué)師德提出日益完備的要求。（剩余14412字）