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摘 要：普遍語法學(xué)者認(rèn)為，在兒童語言習(xí)得的過程中，雖然語言刺激存在許多缺陷，但兒童依然能夠從這些充滿缺陷的語言輸入中獲得語法能力，這說明人類大腦中存在一種先天的語言習(xí)得機(jī)制。這一假設(shè)遭到認(rèn)知語言學(xué)的挑戰(zhàn)。認(rèn)知語言學(xué)認(rèn)為，兒童對(duì)語言的理解和使用建立在一般認(rèn)知能力的基礎(chǔ)之上，特別是記憶能力、抽象能力和推理能力。（剩余13826字）
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語言習(xí)得中的語言輸入及語言能力的發(fā)展
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