從三角形到多邊形的合理遷移和思維培養(yǎng)

——以共點力平衡和牛頓第二定律典型題目為例

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大部分學(xué)生在解決力和運動問題時會感覺很難，對于受力分析，要么不會做，要么做不對．產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是根據(jù)傳統(tǒng)的正交分解的方法解題時比較抽象，往往計算量很大，對學(xué)生計算能力要求較高，學(xué)生很容易算錯．想要解決上面的問題，筆者認為要教會學(xué)生透過問題的表象，挖掘知識的本質(zhì)．力的合成的本質(zhì)是矢量加減，在學(xué)生完（剩余158字）