紅醫(yī)故事講理說(shuō)理的多維探賾

[摘要]紅醫(yī)故事兼具紅色敘事與醫(yī)學(xué)敘事、政治敘事與價(jià)值敘事、歷史敘事與現(xiàn)實(shí)敘事、科學(xué)敘事與人文敘事等功能，成為醫(yī)學(xué)生思政課“講道理”的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和特色資源。紅醫(yī)故事是彰顯“紅”、標(biāo)識(shí)“醫(yī)”、根基“真”、弘揚(yáng)“美”、圍繞“育”的故事，教學(xué)過(guò)程中要聚焦“講道理”的思政課程本質(zhì)，遵循“講深、講透、講活”的邏輯要求，把握好歷史與現(xiàn)實(shí)、教材與學(xué)生、內(nèi)容與過(guò)程、主導(dǎo)與主體，多元與統(tǒng)一、傳統(tǒng)與創(chuàng)新結(jié)合的基本原則。（剩余8597字）