專業(yè)引領(lǐng)：體校參與中小學(xué)課后體育服務(wù)的可為、難為與何為

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中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3596（2025）03-0063-08

在“雙減”政策的引領(lǐng)下，課后體育服務(wù)已由全面推廣階段步人提質(zhì)增效階段，其促進(jìn)學(xué)生減負(fù)與身心健康發(fā)展的實(shí)踐價(jià)值亟待進(jìn)一步挖掘[1]。當(dāng)前，課后體育服務(wù)不僅面臨師資力量薄弱、運(yùn)動風(fēng)險(xiǎn)顧慮、服務(wù)內(nèi)容單一等傳統(tǒng)問題[1-2]，在引入青少年體育俱樂部后，又衍生出學(xué)科化培訓(xùn)傾向、教育公平性缺失等新問題[3]。（剩余14210字）