基于組態(tài)視角下我國(guó)高等教育機(jī)會(huì)差異的解決路徑分析

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摘 要：地區(qū)、家庭、個(gè)體對(duì)接受高等教育機(jī)會(huì)的影響多見(jiàn)于分散性不同因素研究，缺乏組態(tài)視角下的多因素耦合探索。因此，研究選用CFPS（2018）數(shù)據(jù)信息，結(jié)合質(zhì)性比較分析方法，聚焦于“事物如何發(fā)生”，討論地區(qū)、家庭和個(gè)人如何使高等教育成為可能。相關(guān)案例表明：影響因素間“多重并發(fā)”和“殊途同歸”，具備縱向延伸、橫向兼容、融合精耕的特點(diǎn)；變量條件間外部互替較難，內(nèi)部互替較易；強(qiáng)化核心條件的引領(lǐng)作用，提升邊緣條件的保障能力。（剩余17079字）