BIM技術(shù)教育成效驅(qū)動(dòng)模型人群異質(zhì)性分析

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摘要：隨著建筑信息模型（BIM）技術(shù)在全球建筑行業(yè)的廣泛應(yīng)用，高等教育中的BIM技術(shù)教育已成為工程管理專業(yè)教育的重要組成部分。基于班杜拉社會(huì)認(rèn)知理論（Social Cognitive Theory，SCT），構(gòu)建工程管理專業(yè)BIM技術(shù)教育成效影響因素模型。研究結(jié)果表明：BIM教育成效受多方面因素影響，包括理論課程、實(shí)踐活動(dòng)、教師資源和激勵(lì)措施等；行業(yè)人士與學(xué)生在BIM技術(shù)教育的認(rèn)知和需求上存在顯著差異。（剩余13323字）