運(yùn)動(dòng)技能的本質(zhì)定位、獲得機(jī)制及教學(xué)策略

一一基于波蘭尼默會(huì)認(rèn)知理論的考察

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關(guān)鍵詞：波蘭尼；默會(huì)認(rèn)知：運(yùn)動(dòng)技能：焦點(diǎn)意識(shí)；輔助意識(shí)：寓居

運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)是體育課程教學(xué)的核心，蘊(yùn)含著學(xué)校體育目標(biāo)和學(xué)科育人價(jià)值。新世紀(jì)以來，國(guó)家頒布的一系列學(xué)校體育政策文件均強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)掌握1～2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，足以說明運(yùn)動(dòng)技能的習(xí)得與掌握具有關(guān)鍵性地位。然而，學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)效率與效果不佳是百年來學(xué)校體育“急難愁盼”的現(xiàn)實(shí)難題。（剩余9661字）