作文教學(xué)：為有源頭活水來

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名師推介

王光佑，二級教授、第十三批四川省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人、四川省特級正高級教師、四川省專家服務(wù)團(tuán)特聘專家、四川省初中畢業(yè)水平考試質(zhì)量評估專家、四川省省級培訓(xùn)專家、四川省作協(xié)會員、瀘州市高中語文智庫專家。

談起作文，學(xué)生頭疼，老師也并不輕松。長期以來，語文教學(xué)以“多差慢費(fèi)”之詬病為世人皆知，作文教學(xué)更是令人不省心！要破解高中作文教學(xué)的困局，須得基于學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，多管齊下，革故鼎新，將生活的源頭活水引進(jìn)作文課堂，徹底打破各種禁錮，千方百計激發(fā)學(xué)生寫作的強(qiáng)烈愿望，努力培育利于學(xué)生暢所欲言和個性化表達(dá)的現(xiàn)實(shí)沃土，而不是“東一榔頭，西一棒槌”地疲于奔命和東施效顰！

活學(xué)活用，觸類旁通

在平時的教學(xué)實(shí)踐中，不少教師把閱讀和寫作截然分開，以為閱讀課上只管講如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀，作文課才指導(dǎo)學(xué)生如何作文，似乎只有涇渭分明才有模有樣。（剩余6034字）