“全納教育"概念再辨析

［摘  要］  “全納教育"是聯(lián)合國(guó)教科文組織20世紀(jì)90年代在反思隔離式教育、融合教育中排斥現(xiàn)象的基礎(chǔ)上提出的新理念。經(jīng)過(guò)30多年探索，各國(guó)不斷完善政策法律體系、優(yōu)化管理體制與機(jī)制、深化理論研究與實(shí)踐創(chuàng)新，建立了比較成熟的全納教育體系，有效地促進(jìn)了有無(wú)特殊需要兒童的健康成長(zhǎng)。目前，各國(guó)學(xué)者十分關(guān)注全納教育理論與實(shí)踐動(dòng)態(tài)，不過(guò)仍有學(xué)者誤譯或誤解國(guó)際組織及相關(guān)學(xué)者的全納教育觀，對(duì)全納教育的廣泛推行產(chǎn)生了不良影響。（剩余33095字）