職前教師數(shù)字教學(xué)能力框架與培養(yǎng)路徑研究

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［摘  要］  我國正處于教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型階段，教師數(shù)字教學(xué)能力的高低是衡量轉(zhuǎn)型成功與否的關(guān)鍵。目前，關(guān)于數(shù)字教學(xué)能力培養(yǎng)的研究大多聚焦于在職教師，對職前教師關(guān)注度不夠。因此，本研究對已有文獻(xiàn)進(jìn)行分析歸納，從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、課后提升三個教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)建職前教師數(shù)字教學(xué)能力框架，包括數(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)、數(shù)字課程開發(fā)、數(shù)字教學(xué)實(shí)施、數(shù)字教學(xué)組織、數(shù)字教學(xué)評價、數(shù)字教學(xué)反思與數(shù)學(xué)教學(xué)研究能力7個二級維度，以及35個三級維度。（剩余16673字）