為知識辯護：赫希社會本位教育思想研究

［摘要］知識是學校教育的前提和基礎，社會是學生發(fā)展的必然所向。面對美國教育質量和社會公平問題，美國教育學家、語言學家赫希展開了從理論到實踐的全方位探索，認為從學校教育的角度來看，提升美國教育質量、促進美國社會公平的關鍵在于正確認識知識之于課程、之于教育、之于社會的重要性和必要性。對于學生來說，閱讀能力的提升需要積累一定的詞匯和背景知識，技能的培養(yǎng)需要建基于特定的領域知識，成為有文化的公民需要掌握標準語言和共享知識，同化新知識需要先前知識作為基礎，縮小與其他學生之間的差距需要學習以核心知識為“同心圓”的課程。（剩余15713字）