基于崗位勝任力的全科醫(yī)生臨床診療思維能力繼續(xù)教育培養(yǎng)探索及差異化分析

打開文本圖片集

【摘要】 背景 當(dāng)前的全科醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育存在培訓(xùn)內(nèi)容無法滿足全科臨床實(shí)踐需求，教學(xué)師資和評價(jià)方法也存在缺乏全科醫(yī)學(xué)思維和特點(diǎn)等不足。目的 為解決全科醫(yī)生實(shí)際工作問題，提升其崗位勝任力，通過繼續(xù)教育培訓(xùn)探索對全科臨床診療思維的培養(yǎng)。方法 2020年11月，在文獻(xiàn)閱讀和前期全科醫(yī)生執(zhí)業(yè)能力工作坊繼續(xù)教育班課程的評估反饋基礎(chǔ)上，對第八期“全科醫(yī)生執(zhí)業(yè)能力培訓(xùn)工作坊”課程進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，通過“問卷星”平臺對參加第八期“全科醫(yī)生執(zhí)業(yè)能力培訓(xùn)工作坊”的200名全科醫(yī)生進(jìn)行問卷調(diào)查，評估其全科臨床診療思維和崗位勝任力總體和各層面提升情況。（剩余12217字）