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  • 文學“黃渤?！钡臅鴮懧窂?/a>
    地方志是一個地方的方志、史志，記載一地的地理風物、風俗掌故、人物故事等，司馬光曾以“博物之書”稱之。
    劉艷
  • 羅木果：太陽下燦爛綻放的小花
    我從四季著手，春夏秋冬的風景交替，勾勒出祖國東西南北的地理風物，同時也象征著生活在大江南北的各族兄弟姐妹，隨著孩子們的歌聲，感受祖國山河之美。
  • 人情百態(tài)而城市堅固
    互聯(lián)網是一種扁平狀的信息交織，而現(xiàn)實中的地理風物更具細節(jié)、肌理、隨時間而來的物理和精神沉積物，它們就是這么直接又深邃、沉甸甸的，讓我們不可不流連。你說呢？
    馮娜?宋阿曼
  • 從超現(xiàn)實主義到現(xiàn)實主義的重新展開
    自1990年代中后期以來，古馬與若干位甘肅詩人一起，對西部地理風物的現(xiàn)代性詩歌書寫，不但使原先的西部詩歌進入甘肅時間，也使他成為當代詩壇一位標志性的甘肅詩人。
    燎原
  • 在灣區(qū)：從珠三角到大灣區(qū)，“灣區(qū)建筑”采樣與反思
    、風物、文化血脈的延續(xù)更試圖在全球城市體系中扮演重要的角色。
    孟巖
  • 七夕，跟宋人去逛街
    七夕節(jié)古已有之，普及于西漢，鼎盛于宋代，《東京夢華錄》《歲時廣記》《夢粱錄》等許多記載宋代地理風物、社會生活的古籍中，都有關于七夕的記錄。
    過超
  • 掛在葡萄架上的小鎮(zhèn)
    近在咫尺就可飽覽許多異國地理風物和人文之美，一個酒莊一個特色，一個酒莊一個異域故事，一個酒莊一個美酒傳奇。
    陳文念
  • 跋山涉水，清宮相會
    從各藩屬國進貢的史料中我們不難了解到，清王朝與各藩屬國的實力對比以及各藩屬國的地理風物。
    張子龍?李菁之
  • 地域文化對文學創(chuàng)作的影響
    再次，楚地的地理風物為《楚辭》提供了直接的營養(yǎng)。秦嶺、淮河以南為楚地，氣候溫熱，四季雨水較多，屬于典型的亞熱帶季風性氣候。
    申秀云
  • 關于初中語文專題教學中寫作教學的思考
    課標要求初中生通過多種途徑運用多種方法搜集寫作材料，學生在結合金城蘭州獨特的地理風物、歷史文化、童謠、飲食等多方寫作資源的基礎上，創(chuàng)作出了極具地域文化色彩的《金城傳》。
    張譯之
  • 文學的探索與河流的探尋
    虛構的故事部分，負責鮮活地演繹遼河流域百姓的生活日常，他們的愛恨情仇、長幼倫常，他們的勤勞與艱辛、熱情與堅強；非虛構的紀實部分，則是作家對當?shù)匚拿髋c文化的探尋，對地理風物變遷的考察，充滿了理性的考量和哲學的思索
    梁彬
  • 大作家牽手小作家
    原來，所謂"山河"，是地理風物，“春牛春杖。無限春風來海上"；是人生意趣，“況陽春召我以煙景，大塊假我以文章”；是家國情懷，“乘風好去，長空萬里，直下看山河”。
    李偉
  • 前 路
    可去閱讀有關革命著作，查閱相關地理風物資料，想象宏大事件中，一個小人物會有何經歷。也可以某個革命人物為原型，適當想象，補充細節(jié)，擴展成篇。（郭培旺老師）
    聶瑋辰
  • 飛翔在生命和歷史的深處：關于《南湖街》
    這小說里的風光，并非特指地域文化的地理風物元素，更像是一種現(xiàn)代都市集體懷舊的心像。
    季亞婭
  • 隱在宋詞里的文學村
    墻壁、樓梯、書柜，每一份陳設獨具一格，每一本書，都在無聲地講述著一段行走四方的故事，山川地理、風物人倫，在這里都可窺見;每一個細節(jié)，都彰顯著屋子的主人對書籍的一片癡心。
    應清華
  • 找個地方很重要
    綜合來講，信息符碼更多地體現(xiàn)在作者筆墨個性文風神韻的文本性存在，敘述邊界更多地體現(xiàn)在地理風物特色的空間性存在，類型標本更多地體現(xiàn)在同一類型作品的聚合性存在，它們共同構成作者獨有的敘述場域存在
    高健
  • 江水·江道·江史：《長江近代歷史資料選輯》發(fā)微
    這些千姿百態(tài)的地理風物也共同形成了長江流域內復雜多樣的生物群落與環(huán)境狀態(tài)，生生不息，繁衍至今。
    張雪宸
  • 《廣州生長錄》
    作者具有豐富深湛的歷史及地理學術背景，結合多年行走嶺南名城的親身經歷，將歷史、人文、地理、風物融為一體，展示了凝聚于嶺南地區(qū)市鎮(zhèn)村落中的風土人情之美。
    李若瑄
  • 鮑勃·迪倫畫得好不好？
    鮑勃·迪倫的繪畫描繪了美國的地理風物，在普通人司空見慣的景物里尋找獨特的視角
    管郁達
  • 基于供給側結構性改革下的紅色旅游研究
    此外，大學生研學旅游市場一直被忽略，相較于中、小學生，大學生的認知能力更強，社交傳播更活躍，對紅色旅游資源中涉及的人文、地理、風物及精神更加關注，因此應加強對大學生紅色研學旅游產品開發(fā)的重視。
    程曉根
加載中...
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