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材料力學(xué)試卷質(zhì)量評析

同時將符合指標(biāo)的試題，納入材料力學(xué)試題庫，進(jìn)一步提高試卷考核標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，提高材料力學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

王曉慶李守華魏相君黃洪猛王錚
材料力學(xué)中內(nèi)力教學(xué)思考

計算過程表明求和法可以有效規(guī)避材料力學(xué)中內(nèi)力正負(fù)號與理論力學(xué)外力正負(fù)號之間的區(qū)別問題，使得學(xué)生求內(nèi)力不易出錯，且解題快速。作者在多年材料力學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)用了求和法求內(nèi)力，深受學(xué)生歡迎。

李立兵
以工程應(yīng)用為導(dǎo)向的“材料力學(xué)”教改探索

通過以工程應(yīng)用為導(dǎo)向引出材料力學(xué)背景、以先進(jìn)材料為導(dǎo)向關(guān)聯(lián)材料力學(xué)要點、以工程軟件為輔助再現(xiàn)材料力學(xué)問題、以理論結(jié)合實際的方式調(diào)整考核評價模式等四項“材料力學(xué)”教學(xué)改革措施，明確了“材料力學(xué)”教學(xué)內(nèi)容的工程應(yīng)用背景

李瑋潔
有限元分析及混合教學(xué)法在材料力學(xué)課程中的教學(xué)研究

要創(chuàng)建有效的材料力學(xué)有限元分析混合課堂，了解學(xué)生觀看材料力學(xué)有限元分析視頻的習(xí)慣和他們播放材料力學(xué)有限元分析視頻的原因是很重要的。

周騰吳之豪史留勇
材料力學(xué)課程內(nèi)容模塊化教學(xué)改革探討

針對存在的問題，本節(jié)旨在不改變材料力學(xué)課程內(nèi)容的前提下，探討一種新的材料力學(xué)課程教學(xué)體系，通過調(diào)整材料力學(xué)課程內(nèi)容模塊，以適應(yīng)少學(xué)時的材料力學(xué)課程，并且改善當(dāng)下教學(xué)體系中的問題。

花少震
ISEC理念與“材料力學(xué)”教學(xué)改革融合方案研究

首先，在授課過程中，借助“材料力學(xué)”慕課堂全程監(jiān)控“材料力學(xué)”課程雙語教學(xué)的開展情況，全程關(guān)注“材料力學(xué)”課程反饋型教學(xué)模式的推進(jìn)情況，調(diào)研獲取不同時段學(xué)生對雙語教學(xué)和反饋型教學(xué)模式的適應(yīng)狀況。

馬一江宋向榮吳杰
ChatGPT在材料力學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用前景和風(fēng)險因素探討

高等學(xué)校材料力學(xué)教師肩負(fù)材料力學(xué)知識傳授和教書育人的使命，有義務(wù)也有責(zé)任關(guān)注未來人工智能領(lǐng)域發(fā)展的趨勢對材料力學(xué)教學(xué)的影響，應(yīng)當(dāng)敏銳地適時調(diào)整相應(yīng)的材料力學(xué)教學(xué)手段和考核方式，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識并合理規(guī)范使用

代巖偉秦飛
材料力學(xué)課堂“新““舊“概念對接教學(xué)探討

這兩個方面使材料力學(xué)成為研究簡單構(gòu)件（如梁、柱、軸等）的理想工具，其主要關(guān)注指標(biāo)有強(qiáng)度、剛度和穩(wěn)定性。另外，材料力學(xué)的適用有一定的前提，材料力學(xué)里的計算模型是某些特定條件下簡化抽象出來的。

張克明鄭佩焦古月張振亞
基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的材料力學(xué)實驗教學(xué)改革與探索

學(xué)生的實驗知識難于解決工程實際問題，造成學(xué)生認(rèn)為材料力學(xué)實驗只是一種擺設(shè)，只能解決簡單問題，所以對材料力學(xué)實驗缺乏興趣。

楊孟杰
科技鎮(zhèn)長團(tuán)視角下材料力學(xué)教學(xué)改革的探討

“材料力學(xué)”教學(xué)新方法探索與實踐.科教文匯（中旬刊），2020，（6）：8687.[3]劉鴻文.材料力學(xué)（第五版上冊）.高等教育出版社，2017.[4]李鋒，周立明，郭桂凱.論材料力學(xué)教學(xué)中學(xué)生工程素養(yǎng)的培養(yǎng)

丁懷平
機(jī)械工程專業(yè)課程思政教學(xué)改革探索和實踐

（二）以工程案例和思政元素相結(jié)合，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)材料力學(xué)的興趣材料力學(xué)內(nèi)容豐富、涉及面廣。

張新春王金祝李娜王璋奇
材料力學(xué)應(yīng)力狀態(tài)與線性代數(shù)知識點的交叉教學(xué)研究

在材料力學(xué)應(yīng)力狀態(tài)的學(xué)習(xí)階段，針對主應(yīng)力，主應(yīng)力的方位聯(lián)系線性代數(shù)中的特征值和特征向量，并利用線性代數(shù)中的坐標(biāo)變換解釋了材料力學(xué)中任意方向上的應(yīng)力計算。

馬馳騁周繼磊許英姿王延遐
“材料力學(xué)”教學(xué)中有關(guān)概念的幾點思考

二、材料力學(xué)研究對象和任務(wù)的教學(xué)探討材料力學(xué)的主要研究對象是桿件或桿件結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。

高俊義　郝艷娥
差異化教學(xué)在材料力學(xué)課程中的應(yīng)用研究

，系統(tǒng)提出材料力學(xué)課程差異化教學(xué)方法。

李志軍　李雪華　王霞　張文榮　楊帆
材料力學(xué)課程思政研究與思政元素挖掘

材料力學(xué)課程思政育人還需要教師充分挖掘課程中蘊(yùn)含的思政元素，利用好課堂教學(xué)“主戰(zhàn)場”，將課程思政教育融入材料力學(xué)課程教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。

魏剛宋淑萍胡建強(qiáng) 劉文權(quán)
“材料力學(xué)”結(jié)構(gòu)原理融合課程思政教學(xué)模式探索

針對“材料力學(xué)”課程特點和課程思政建設(shè)需求，本文基于“材料力學(xué)”課程中一個簡單拉壓超靜定問題，提出通過拓展對“材料力學(xué)”習(xí)題的理解，將部分習(xí)題與結(jié)構(gòu)原理和課程思政有機(jī)結(jié)合

孫先念劉楊姚征
材料力學(xué)理論與實驗課程教學(xué)改革探討

設(shè)計并建立基于問題導(dǎo)向的項目庫是材料力學(xué)實驗課程開展的關(guān)鍵。

張明康　王關(guān)皓　陳揚(yáng)枝　王貴　印四華
基于課程思政的材料力學(xué)課程教學(xué)模式研究

“材料力學(xué)”課程思政教學(xué)設(shè)計與實踐［J］. 教育教學(xué)論壇，2023（22）：96-99.［2］考四明，宮能平，盧小雨，等. 基于創(chuàng)新實驗的材料力學(xué)教學(xué)方法探索［J］.

崔旭馬麗珠劉鈺
結(jié)合簡支梁橋算例的材料力學(xué)教學(xué)設(shè)計

研究方向為復(fù)合材料力學(xué)行為分析與表征。

王文星王玲玲
關(guān)于新時代材料力學(xué)課程教學(xué)的若干思考

研究方向為復(fù)合材料力學(xué)。

姜云鵬

加載中...

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材料力學(xué)