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  • 作文不是“啞劇”
    波波老師干脆也學(xué)同學(xué)們演起了“啞劇”，在黑板上快速地寫(xiě)下一行字：我說(shuō)，同學(xué)們讀了這幾句話有什么發(fā)現(xiàn)？同學(xué)們有的搖頭，有的沉思，波波老師始終笑而不語(yǔ)。
    李仁波
  • 路吉阿諾斯《論啞劇舞蹈》中的視覺(jué)修辭
    由于《論啞劇舞蹈》成了后世關(guān)于啞劇舞蹈現(xiàn)存為數(shù)不多的文獻(xiàn)材料之一，今天的讀者對(duì)羅馬帝國(guó)時(shí)期啞劇舞蹈的文本認(rèn)知也就幾乎定格在這篇文章對(duì)相關(guān)內(nèi)容的復(fù)雜描述中，這對(duì)于當(dāng)今啞劇舞蹈的實(shí)踐者來(lái)說(shuō)未嘗不是一件幸事。
    程茜雯
  • 啞默的詩(shī)意：從黃佐臨談啞劇說(shuō)起
    無(wú)疑，啞劇之“啞”的隱喻意味不言而喻。熊佛西《論啞劇》有言：“啞劇雖無(wú)文字的詩(shī)句，但有動(dòng)作的詩(shī)意?！?/dt>
    翟月琴
  • “中國(guó)最會(huì)吃雞”的那個(gè)人走了
    鄒友開(kāi)有個(gè)體會(huì)，演好啞劇小品，一是得有生活的基礎(chǔ)，二是得有表演的天賦。“我個(gè)人覺(jué)得景愚他都具備了，可以說(shuō)在電視文藝的舞臺(tái)上，他是中國(guó)啞劇的開(kāi)創(chuàng)者?！?/dt>
  • 蕭紅與陸帕：對(duì)魯迅的世界性呈現(xiàn)
    在蕭紅啞劇架構(gòu)中，魯迅不僅是中國(guó)人的魯迅，魯迅與他所處時(shí)代呼應(yīng)，與整個(gè)世界文學(xué)呼應(yīng)。蕭紅啞劇凸顯了魯迅與充滿(mǎn)“鬼祟跳囂”世界的強(qiáng)烈對(duì)比。
    郭淑梅
  • “中國(guó)最會(huì)吃雞”的那個(gè)人走了
    鄒友開(kāi)有個(gè)體會(huì)，演好啞劇小品，一是得有生活的基礎(chǔ)，二是得有表演的天賦?！拔覀€(gè)人覺(jué)得景愚他都具備了，可以說(shuō)在電視文藝的舞臺(tái)上，他是中國(guó)啞劇的開(kāi)創(chuàng)者?！?/dt>
  • “中國(guó)最酷爺爺”79歲走秀爆紅，85歲又駕駛飛機(jī)沖上云霄
    學(xué)生運(yùn)用示例：“中國(guó)最酷爺爺”王德順，年輕時(shí)的他是“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”，在他擅長(zhǎng)的啞劇領(lǐng)域盡情潑灑自己的才華;逐漸步入暮年的他是“落日心猶壯”，仍在不斷挑戰(zhàn)自我極限，從“活雕塑”到光膀走秀
  • “最酷爺爺”王德順
    十幾部啞劇演下來(lái)兩個(gè)小時(shí)，但報(bào)酬只有一兩百元。在北京最初的8年，他們居無(wú)定所。但妻子不離不棄，鼓勵(lì)他進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。王德順?lè)驄D的相處之道，顛覆了人們對(duì)老年夫妻的刻板印象。
    管永婷 趙雷
  • 琉善與阿普列烏斯如何書(shū)寫(xiě)韓舞？
    該小說(shuō)有對(duì)啞劇舞蹈豐富的描寫(xiě)，特別是對(duì)表演維納斯、朱諾與密涅瓦比美時(shí)的舞蹈動(dòng)作的詳細(xì)描述。
    何彥霄
  • 音樂(lè)教學(xué)游戲化中的“玩美”體驗(yàn)
    如何不煞風(fēng)景地穩(wěn)住孩子，并在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入正常教學(xué)活動(dòng)，教師將預(yù)設(shè)的歌曲復(fù)習(xí)活動(dòng)，作了臨時(shí)調(diào)整，通過(guò)即興生成“啞劇”，將教學(xué)引入了軌道。在無(wú)聲勝有聲中，“玩”出了自然、從容、機(jī)智的教學(xué)儀態(tài)。
    巫蓉
  • 作文基本功之游戲作文顯趣味
    告訴你，我們?cè)诳赐瑢W(xué)表演啞劇呢。”李老師滿(mǎn)意地點(diǎn)頭，大手一揮：“啞劇表演繼續(xù)?！甭?tīng)，教室里又是一陣掌聲。
    李云
  • 霉氣公司
    一根更粗的霉氣管又通到了啞劇演員的床底下，以至于第二天早晨她竟沒(méi)法起床，她的兩條腿動(dòng)彈不得了。啞劇演員在床上愣了三天三夜。她拿起了筆，她決心當(dāng)一個(gè)作家。
    周銳
  • 奔跑，是一種生命姿態(tài)
    試想，倘使王德順在不惑之年沒(méi)有選擇啞劇這一相對(duì)小眾的藝術(shù)門(mén)類(lèi)，倘使他在“高光時(shí)刻”沒(méi)有選擇“北漂”拼搏，倘使他在網(wǎng)友們的猜疑下退卻不前，那他便可能和絕大多數(shù)同齡人一樣在家“含飴弄孫”，而不會(huì)有能力將中國(guó)啞劇推向世界舞臺(tái)
    王谷林
  • 困境三拼：情感·自由·生活
    空間角度上，三個(gè)片段都被困于一個(gè)相對(duì)封閉的環(huán)境，《滸墅關(guān)》是被封控的房間；《阿齊》是壁壘森嚴(yán)的牢房；“一個(gè)啞劇”則是被隨時(shí)監(jiān)控的數(shù)字空間。
    高衛(wèi)軍
  • 句型革命：?jiǎn)巫秩鐑x，詰問(wèn)如雷，頂針如畫(huà)（續(xù)）
    另外，天文臺(tái)、啞劇院、動(dòng)物園、蠟像館，推測(cè)下來(lái)，都是孩子們喜歡的場(chǎng)所，這樣的選擇，讓這一段充滿(mǎn)了童趣的推想——他們可能通過(guò)天文望遠(yuǎn)鏡，觀測(cè)了銀河星海;全家一起去啞劇院觀賞啞劇;到動(dòng)物園去看老虎、大象、獅子
    三水
  • 《繁花》爺叔，大器晚成前要走多少“彎路”
    拍攝《濟(jì)公》時(shí)，資金有限，特效技術(shù)也不發(fā)達(dá)，在拍攝濟(jì)公使用小法術(shù)的部分，游本昌曾經(jīng)在啞劇表演中下的功夫得到了發(fā)揮。啞劇不能說(shuō)臺(tái)詞，對(duì)肢體語(yǔ)言和表現(xiàn)力的要求格外高。
    李心怡
  • 情境萬(wàn)花筒與穿透日常的耦合
    《啞劇》運(yùn)用突然的巨響來(lái)寫(xiě)“看不出悲喜”，以無(wú)聲與發(fā)聲構(gòu)置成一組抵牾又應(yīng)和的矛盾體，然而“他們和我一樣是生活在生活片的片場(chǎng)”，一方面呈現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)和主體的融合，另一方面勾勒出日常生活詩(shī)意和復(fù)雜性情境，雖是“啞劇
    周俊鋒
  • 當(dāng)你的行為變成啞劇
    這是個(gè)小小的魔法，當(dāng)有人用暴躁的脾氣、無(wú)禮的態(tài)度對(duì)待他人時(shí)，就會(huì)觸發(fā)魔法，變成啞劇中的小丑，發(fā)不出聲音，只能對(duì)著自己發(fā)泄情緒，無(wú)法再將壞情緒傳遞給他人。
  • 你不給自己設(shè)限，就沒(méi)有誰(shuí)能限制你
    甚至因?yàn)閱”硌菪枰鼜?qiáng)的形體表現(xiàn)，他開(kāi)始健身，后來(lái)受到羅丹雕塑啟發(fā)創(chuàng)造的“活雕塑”表演形式，更是需要有好看的肌肉，他就更加注重健身。一直到現(xiàn)在，他每天還是要堅(jiān)持健身兩個(gè)小時(shí)。
    城叔
  • 手模、啞劇與萬(wàn)花筒
    她背對(duì)著我游了回來(lái)也還是系著一塊保護(hù)安全用的黃泡沫膚色較深肥胖但不顯臃腫仰起臉有點(diǎn)點(diǎn)驚訝地望著我而我不假思索地叫出她的名字啞劇
    劉潔岷
加載中...
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