目錄

封面文章

從生活中選材

選材，就是作者根據(jù)寫作主題和表達(dá)意圖的需要，選擇合適的材料來(lái)完善文章內(nèi)容的過(guò)程，當(dāng)然這些材料需緊緊圍繞主題展開，方能表達(dá)中心思想。材料多源自生活，故從生活中選材是寫作最便捷也是最直接有效的方法。從生活中選材，同學(xué)們需要注意以下三個(gè)方面：一、...

“通”與“不通”

一篇文章怎樣才算得“通”？“詞”使用得適合，“篇章”組織得調(diào)順，便是“通”。反過(guò)來(lái)，“詞”使用得乖謬，“篇章”組織得錯(cuò)亂，便是“不通”。一問(wèn)：使用的“詞”都合適了嗎？要回答這個(gè)問(wèn)題，先得知道不適合的“詞”怎樣會(huì)參與到我們的文章里來(lái)。我們想到...

閱讀集訓(xùn)

弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德， 奏響時(shí)代華章

傳統(tǒng)美德，是中華文化的核心與靈魂，如一座燈塔，照亮了我們前行的道路；似一股清泉，滋潤(rùn)著炎黃子孫的心田。“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛國(guó)情懷，“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的無(wú)私奉獻(xiàn)，“百善孝為先”的孝道文化，無(wú)不彰顯著中華民族的精神風(fēng)貌。 ...

讀寫指津

跟著名家學(xué)寫作之以小見大法

所謂“以小見大”，即通過(guò)小事物來(lái)反映大主題，或通過(guò)小的細(xì)節(jié)來(lái)反映深刻的內(nèi)容。其特點(diǎn)是從事、景、物中的大處著眼、小處落筆，深入發(fā)掘，展開想象，從而創(chuàng)造出更為廣闊且深遠(yuǎn)的藝術(shù)境界。 左讀經(jīng)典1.在端陽(yáng)節(jié)，有錢的人便可以嘗到湯山的嫩藕了。趕到遲一...

一步一步來(lái)

“媽媽，我想吃煎蛋?！薄白约喝ゼ?！”“可我不會(huì)?！薄澳蔷腿W(xué)！”媽媽有些嫌棄地看著我，“這么大了連個(gè)煎蛋也不會(huì)?！蔽业纱罅搜劬Γ灰а溃骸靶?！我學(xué)！”“開火，倒油?！眿寢尩穆曇魝魅胛业亩校倚⌒囊硪淼亻_火，倒油，手有些抖，心怦怦地跳，差點(diǎn)...

佳作秀場(chǎng)

溫暖的青石階

春風(fēng)輕拂于面，記憶的寶匣隨之打開，許多記憶都已落上厚厚的灰塵，而那仍在閃閃發(fā)光的，則是那溫暖如初的青石階。 年少時(shí)，我最喜歡與父親坐在那古樸的青石階上。我總喜歡問(wèn)父親一些童真的問(wèn)題：“爸爸，你說(shuō)，那些在跳舞的小紅花，它們會(huì)說(shuō)話嗎？”“噓，靜...

我的小確幸

人間總有一兩風(fēng)，填我十萬(wàn)八千夢(mèng)。每當(dāng)我沉浸在書香中時(shí)，那些微小的幸福便如春風(fēng)般拂過(guò)我的心田。 ——題記 云壓得很低，飛鳥倉(cāng)皇地四處逃竄，風(fēng)聲呼嘯，人影綽綽。我走出書店，見雨大了起來(lái)，忙彎下腰，小心翼翼地護(hù)住懷中的書，像是守護(hù)著世間最珍貴的寶...

仰望木棉樹

你見過(guò)木棉樹嗎？假如你見過(guò)，我相信你絕不會(huì)忘記它的。那天，我在木棉樹下仰望，無(wú)數(shù)次為它驚嘆——在大自然中，竟有如此壯美的紅。 站在木棉樹前，微風(fēng)拂過(guò)，便能嗅到淡淡的木棉幽香。抬起頭，映入眼簾的是開得正盛的木棉花，有的像怕羞的新娘，羞答答地低...

閱讀廣角

尊崇漢字 傳承文明

漢字是中華民族的偉大創(chuàng)造和智慧結(jié)晶，其方塊字形和豐富文化意蘊(yùn)為民眾提供了廣闊的創(chuàng)造和演繹空間。在日常生活或者年節(jié)慶典儀式上，我們常常能看到漢字的身影，人們認(rèn)為，漢字能夠給人帶來(lái)好運(yùn)和力量，這是漢字情結(jié)和漢字崇拜的裊裊余音。例如，人們常用“福...

文化自信

從經(jīng)典的詩(shī)詞歌賦，到精美的傳統(tǒng)工藝；從氣勢(shì)恢宏的萬(wàn)里長(zhǎng)城，到神秘深邃的莫高窟……它們承載著中華民族的智慧與精神，歷經(jīng)歲月的洗禮，依然熠熠生輝。在全球化的浪潮下，我們應(yīng)堅(jiān)定文化自信，這不僅是對(duì)民族歷史的尊重，更是實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的強(qiáng)大精神動(dòng)力。 ...

汲取文化力量 堅(jiān)定文化自信

五千多年來(lái)，中華文明始終以開放包容的姿態(tài)，不斷吸收人類一切優(yōu)秀文明成果，在吞吐古今的宏大氣魄中成長(zhǎng)壯大；五千多年來(lái)，中華文明沒(méi)有在憂患戰(zhàn)亂中分崩離析，而是在千錘百煉中不斷奮起、復(fù)興、重?zé)s光；五千多年來(lái)，中華文明沒(méi)有故步自封簡(jiǎn)單復(fù)古，而是始...

精批細(xì)改

生而有翼

◆總評(píng)習(xí)作按照“遭遇挫折——戰(zhàn)勝挫折——取得成功”的寫作思路，敘述了小作者的一次成長(zhǎng)經(jīng)歷，層次清晰，構(gòu)思精巧。本文在選材方面值得同學(xué)們借鑒。其一是真實(shí)。作文敘述了小作者在老師的鼓勵(lì)下，在自己的努力堅(jiān)持中練習(xí)排球，最終戰(zhàn)勝膽怯，收獲成功的故事...

技法點(diǎn)撥

敘議結(jié)合

敘議結(jié)合是一種常見的寫作手法，指在敘述事件的基礎(chǔ)上，通過(guò)恰當(dāng)?shù)淖h論，深入挖掘事件的內(nèi)涵，升華文章的主題，增強(qiáng)文章的感染力和說(shuō)服力。下面，我們結(jié)合彭荊風(fēng)的《驛路梨花》，對(duì)敘議結(jié)合這種寫作方法進(jìn)行解析。一、以敘述事情為基礎(chǔ)《驛路梨花》以“我”和...

同步寫作

二三事

請(qǐng)以“ 二三事”為題，寫一篇記敘文。要求：（1）將題目補(bǔ)充完整；（2）立意自定，角度自選；（3）表達(dá)自己的真情實(shí)感；（4）不少于500字；（5）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的個(gè)人信息。一、找準(zhǔn)寫作角度同學(xué)們可從以下角度進(jìn)行補(bǔ)題：1.誰(shuí)的二三事...