心理健康課堂雙向互動教學(xué)模式的思考

一、雙向互動教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)

1.建構(gòu)主義理論

建構(gòu)主義理論來源于瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰的“發(fā)生認(rèn)識論”，是繼行為主義和認(rèn)識論之后的教育心理學(xué)理論。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者要想獲得成功，必須自己去發(fā)現(xiàn)和轉(zhuǎn)換復(fù)雜的信息，教師不僅要給學(xué)生知識，還要引導(dǎo)學(xué)生用自己的頭腦建構(gòu)知識。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論是雙向互動教學(xué)模式的基礎(chǔ)，它改變了過去“教師教，學(xué)生聽”的單一教學(xué)模式，打破了僵化的“一言堂”教學(xué)模式，改變了課堂教學(xué)中學(xué)生單一的被動灌輸知識。（剩余1368字）