信息技術(shù)教師流失現(xiàn)象的形成機(jī)理

——一項(xiàng)扎根理論研究

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摘 要：中小學(xué)信息技術(shù)教師一直以來(lái)沒(méi)有得到足夠關(guān)注，人員流失現(xiàn)象比較嚴(yán)重。為了探尋流失問(wèn)題的根源，以多名中小學(xué)信息技術(shù)教師為研究對(duì)象，采用扎根理論的路徑展開(kāi)了深入研究。研究結(jié)果表明，流失過(guò)程中的信息技術(shù)教師面臨一個(gè)普遍的生存困境，即雜事纏身。在其影響下，信息技術(shù)教師的職責(zé)與現(xiàn)實(shí)之間形成了一條非常明顯的裂縫，他們由此在實(shí)務(wù)工作中發(fā)展出四種典型的行為策略，并最終一步一步走向流失。（剩余14651字）