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[摘要] 目的 探討TFC+CBL教學(xué)模式在神經(jīng)內(nèi)科臨床實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用效果,為神經(jīng)內(nèi)科臨床實(shí)踐教學(xué)提供參考依據(jù)。方法 選擇2019年8月至2021年5月,在鄭州大學(xué)附屬洛陽中心醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科見習(xí)的本科學(xué)員作為研究對(duì)象,2016級(jí)、2017級(jí)見習(xí)生共100人作為研究對(duì)象,按照隨機(jī)數(shù)字表法分為試驗(yàn)組(TFC+CBL教學(xué))50人,對(duì)照組(傳統(tǒng)教學(xué))50人,比較兩組學(xué)生理論知識(shí)成績、臨床診療能力測(cè)定,并對(duì)兩組學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。(剩余7696字)
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TFC聯(lián)合CBL教學(xué)模式在神經(jīng)內(nèi)科見習(xí)生教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用
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